نقش اقدام پژوهی دربهبودآموزش علوم تجربی

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش اقدام پژوهی در بهبود آموزش علوم تجربی صورت گرفته است. به همین منظور نظرات ۱۸ نفرازدبیران علوم تجربی شاغل درمدارس دوره اول منطقه رودبار توسط مصاحبه نظام یافته ،نظرسنجی وپرسشنامه محقق ساخته که در چندنوبت اعتبار آن بررسی ومورد تایید متخصصان حوزه تعلیم وتربیت قرار گرفت ومطالعه منابع معتبرجمع آوری شد .داده ها واطلاعات موردنیازاین طرح با استفاده ازدوروش کتابخانه ای و پیمایشی تهیه وجمع آوری شده است .ازروش کتابخانه ای در جمع آوری اطلاعات نظری وپژوهشی مربوط به موضوع واز روش پیمایشی برای بررسی نظرات ودیدگاه های نمونه های تحقیق استفادهشده است. محققین اطلاعاتجمع آوری شده را ازطریق رسم نمودار، توزیع فراوانی،...مورد تجزیه وتحلیل قراردادند. مهم ترین یافته پژوهش حاضر نشان می دهد اقدام پژوهی برمهارت های آموزشی دبیران نقش بسزایی داشته و موجب بهبود و ارتقاء سطح آموزش علوم تجربی می گردد. چنانچه ۹۴/۴۴ درصد دبیران علوم تجربی براین اعتقاد هستندکه اقدام پژوهی موجب تشخیص مشکلات آموزشی و حل آن ها می شود .نتایج بیانگر آن است کهکمبودآگاهی واطلاعات معلمان یکی ازمهم ترین عوامل بازدارنده مشارکت آنان درطرح اقدام پژوهی است . همچنین کمبود امکانات و دیگر منابععلمی پژوهشی،نگرش وعمل مدیران، کمبود وقت ورجحان تصمیم های بدون اتکا بر تحقیق از موانع دیگر درون سازمانی مشارکت معلماندر طرح اقدام پژوهی می باشد .می توان نتیجه گرفت محققین ومعلمان علوم تجربی از این روش می توانند درافزایش سطح کیفی آموزش علومتجربی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، یادگیری ، علوم تجربی