چگونه توانستیم با اجرای سنجش های متنوع، علاقمندی دانش آموزان پایههفتم را نسبت به یادگیری درس علوم تجربی( درآموزش حضوری) بهبودبخشیم؟

پویایی و بقا در عرصه علم و عمل در سطح جهانی نیازمند یادگیری معنادار، عمیق و مداوم است وسنجش تحقق یافتن آن به عهده نظام ارزشیابی است. ارزشیابی نیازها را کشف، هدف ها را تدوین و امکاناتیاددهی- یادگیری را فراهم می کند و نارسایی های موجود در همه مقاطع آموزشی را به دلیل اهمیت و جایگاهویژه آن درکسب مهارت های پایه برطرف میکند. بازنگری در سیستم ارزشیابی در سطوح مختلف اهداف وروشها و ابزارها، لزوم روی آوردن به رویکردهای نوین ارزشیابی را چه به صورت پایانی و چه به صورت مستمر(کمی و کیفی و ترکیبی) اجتناب ناپذیر می کند. هدف از انجام این پژوهش، ایجاد تنوع روش های سنجش درآموزش حضوری، برای علاقمندسازی دانش آموزان پایه هفتم دبیرستان هاجر شهرستان بیرجند به درس علومتجربی بود.روش پژوهش به صورت مصاحبه و نظرسنجی از دانشآموزان درباره انواع آزمونهای متنوع اجرا شده در کلاسدرس انجام شد. با مقایسه نمره مستمرنوبت اول و نمره مستمر نوبت دوم مشخصگردید برگزاری آزمونهایمتنوع و جذاب در سنجش میتواند باعث ایجاد انگیزه در یادگیری دانشآموزان شده و به تبع آن بهرهوریآموزش درس علومتجربی افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

سنجش ، دانش آموزان ، یادگیری ، علوم تجربی ، انگیزه