بررسی چالش های روبروی دانش آموزان استثنایی (کم توان ذهنی) در استفاده از آزمایشگاهبرای یادگیری علوم تجربی دوره متوسطه اول

هدف از پژوهش حاضر، بررسی چالش های روبروی دانش آموزان استثنایی (کم توان ذهنی) در استفاده از آزمایشگاه برای یادگیری علوم تجربیدوره متوسطه اول و در ادامه ارائه راهکارهای موثر برای انجام فعالیت های آزمایشگاهی در دروس علوم تجربی گروه کم توان ذهنی می باشد.روش پژوهش، توصیفی - تحلیلی و ابزار گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است. در این پژوهش، پیشینه موضوع پژوهش با مراجعه به مقالاتعلمی - پژوهشی در پایگاه های داده معتبر و سایر مقالات منتشره مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. در مرور ادبیات تحقیق مشخص شدکه بیشتر معلمان به اهمیت استفاده از فعالیت های آزمایشگاهی در آموزش اثربخش دروس علوم تجربی و فیزیک، شیمی و زیست شناسیواقفند و معتقدند که باید در آموزش علوم از فعالیت های آزمایشگاهی مناسب استفاده شود. اما در بیشتر مواقع این امر محقق نمی شود. براساس مرور منابع، کم توجهی به آموزش علومتجربی در دوره های مختلف تحصیلی، بیان گیزگی و دانش تخصصی محدود معلمان، تصورکمبود تجهیزات و مواد گران قیمت در آموزش علوم و نحوه ارزشیابی از جمله چالش ها و مشکلات آموزش علوم تجربی عنوان شد؛ بنابراین،باتوجه به محدودیت شناختی در دانش آموزان با نیازهای ویژه، شیوه های آموزشی عینی و ملموس، روش تدریس مبتنی بر کاوشگری، آموزشعلوم در موقعیت های تلفیقی، آموزش انفرادی و به اقتضای شرایط، بهره گیری از آموزش های گروهی و تیمی توصیه می گردد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز استثنایی ، کمتوان ذهنی ، علوم تجربی ، فعالیت های آزمایشگاهی ، چالش های موجود