اثربخشی کلاس درس معکوس بر پرورش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی واضطراب امتحان دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی کلاس درس معکوس بر پرورش راهبردهای یادگیریخودتنظیمی و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان در درس علوم انجام شد. این مطالعه ازنظر هدف کاربردیو از نظر نحوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل است. جامعهآماری این مطالعه را کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر بابلسر تشکیل می دهد که به شیوه نمونه گیریخوشه ای چند مرحله ای ۴۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیمشدند. ابزار سنجش در این پژوهش پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و اضطراب امتحان بود کهمورد استفاده قرار گرفت. داده های حاصله در این پژوهش بار استفاده از آزمون های آنکووا و مانکووا مورد تجزیهو تحلیل قرار گرفت و نشان داد آموزش به روش کلاس معکوس بر ارتقاء باورهای انگیزشی، باورهای شناختی ،باورهای فراشناختی و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان در گروه آزمایش تاثیر معناداری دارد. در پایان اینپژوهش نتیجه گرفته شد معلمان از این شویه تدریس برای آموزش به دانش آموزان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، راهبردهای خودتنظیمی ، اضطراب امتحان ، باورهای انگیزشی ، باورهایشناختی ، باورهای فراشناختی