بررسی اثر بخشی آموزش با بکارگیری نقشه های مفهومی بر علاقه به درسو تفکر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

این پژوهش باهدف بررسی اثر بخشی آموزش با بکارگیری نقشه های مفهومی بر علاقه به درسو تفکر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدفکاربر دی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزما یشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعهآمار ی پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بودند که از این بین دو کلاس ۲۰ نفر ی انتخبشدند و یک کلاس بعنوان گروه آزمایش و یک کلاس تحت عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. ابزار سنجشدر این پژوهش پرسشنامه علاقه به درس سوبیا ( ۲۰۰۱ ) و تفکر نقادانه ریتکس( ۲۰۰۵ ) بود که پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از روش محاسبه آلفای کرونباخ ۰/۸۴ و ۰/۷۹ محاسبه شد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون کوواریانس تک متغیره و چند متغیره با استفاده از نرم افزار ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد آموزش با استفاده از نقشه های مفهومی با ضریب اتای ۰/۵۸ بر تفکر نقادانه و ۰/۵۷۱ بر علاقه به درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی تاثیر معناداری دارد. در پایان این پژوهش نتیجه گرفته شد استفاده از نقشه های مفهومی می تواند موجب افزایش علاقه به درس و بالارفتن سطح تفکرنقادانه در دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

علاقه به درس ، تفکر نقادانه ، نقشه مفهومی ، علوم تجربی