تحلیل محتوای کتاب علوم چهارم دبستان بر اساس مولفه های توسعه پایدار

چالش های پیش روی بشر امروز، توجه به مفهوم توسعه پایدار را مهم ساخته و نظام ها ی آموزشی به عنوان مهمترین نهاد، برای تحقق اینمفهوم، سیاست های آموزشی خود را در قالب برنامه درسی و در درون محتوای دروس تنظیم نموده و اجرا می نماید. این نوشتار با هدفتحلیل محتوای کتاب علوم چهارم دبستان بر اساس میزان کاربست مولفه های توسعه پایدار انجام شده است. روش پژوهش کیفی از نوعتحلیل محتوایی می باشد. منبع گردآوری داده ها، کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی، و واحد تحلیل جملات، کلمات و مضامین موجود در متن ،فعالیت ها و تصاویر بود. نتایج نشان داد که از بین مولفه های آموزش توسعه پایدار، تفکر سیستمی، رویکرد کلنگر، یادگیری مادام العمر، وفاقاجتماعی، تفکر تحلیلی و انتقادی، پذیرش تفاوتها به طور کلی در سه بعد اجتماعی، اقتصادی و محیطی مورد توجه قرار گرفته بود اما بعدتصمیم گیری و برابری جنسیتی مورد غفلت واقع شده بود.

کلیدواژه ها:

توسعه پایدار ، تحلیل محتوا ، آموزش علوم