واکاوی ارزیابانه اعضای هیات علمی از « عوامل پنهان موثر در ذهنیت اساتید بر ارزشیابی های دانشجویان»

هدف پژوهش حاضر، واکاوی ارزیابانه(Evaluative analysis)عوامل پنهان موثر بر ذهنیت اعضای هیات علمی دانشگاه در ارزیابی های دانشجویان در پایان ترم بود. برای دستیابی به این هدف، از رویکرد کیفی و روش پژوهش ارزشیابی از نوع سنجش موقعیتی بهره برده شد. میدان پژوهش، شامل اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که با روش نمونه گیری هدف مند و ملاک دار انتخاب شدند. معیار انتخاب، تمایل به مشارکت در مصاحبه و داشتن تجربه ارزیابانه در حوزه ارزشیابی موقعیتی در حوزه موضوع پژوهش بود. ابزار جمع آوری داده ها، مصاحبه نیمه ساخت یافته بود که با ملاک اشباع یافتگی(نظری)، ۱۱ نفر انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که این عوامل را می توان در یازده تم اصلی و ۸۳ مقوله تقسیم بندی نمود.۱. تاثیر محتواهای کلاسی و آموزشی در ارزیابی اعضای هیات علمی (۲۵ مقوله). ۲. ویژگی های ظاهری دانشجویان در ارزیابی پایانی آنان (۴ مقوله). ۳.طبقه ی اجتماعی دانشجویان در ارزیابی اعضای هیات علمی از آنان (۷ مقوله).۴.نحوه ی تعامل و برخورد دانشجویان با یکدیگر در ارزیابی پایانی اعضای هیات علمی از دانشجویان (۳ مقوله). ۵. عملکرد گذشته دانشجو در ارزیابی کنونی اساتید ۶ مقوله. ۶.مغایرت عقاید اساتید با دانشجویان در ارزیابی اساتید (۵ مقوله). ۷. نمره گذاری اساتید بر اساس دیدگاه اساتید. (۸ مقوله). ۸. تاثیر لحن دانشجو بر ذهنیت اساتید (۸ مقوله). ۹. نمره دهی اساتید صرفا جهت قبولی در درس موردنظر (۵ مقوله). ۱۰. تاثیر جنسیت دانشجویان در ارزیابی اساتید از دانشجویان (۶ مقوله). ۱۱. مطالعات آزاد دانشجویان در ارزیابی اساتید (۷ مقوله). لذا بر اساس یافته ها، می توان گفت که: ارزشیابی پنهان موثر در ذهنیت اعضای هیات علمی، دارای شاخصه ها و انواع محتلفی است از جمله: حضور/ عدم حضور منظم و به موقع دانشجویان در کلاس درس، مشاهده میزان علاقه مندی دانشجو به تحصیل، سرزندگی تحصیلی دانشجویان باعث افزایش اشتیاق تحصیلی و حس اطمینان در آنان می شود. همچنین شناخت قبلی اساتید از عملکرد دانشجو و شکل گیری سابقه ی علمی- آموزشی وی، تاثیر جنسیت بر ارزیابی اساتید از دانشجویان وجود قش دارد. به علاوه،.در صورتی که عقاید دانشجو علنا مغایر با عقاید استاد باشد در ارزیابی پایانی وی می تواند نقش منفی داشته باشد.برهمین اساس، پیشنهاد می شود که اساتید در ارزیابی های دانشجویان، به نقش این موارد توجه داشته باشند

کلیدواژه ها:

ارزشیابی دانشجویان ، ذهنیت ، اعضای هیات علمی ، عوامل پنهان موثر