ارزیابی راهبردهای معلم محور و دانش آموزان محور با توجه به کیفیت عملکرد دانش آموزان در محیط آموزشی

یکی از زیرساخت های اصلی هر جامعه ای جهت رشد، توسعه و پیشرفت شهروندان محسوب می شود. اگر بپذیریم که علوم در تعیین جایگاه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی یک جامعه نقش موثری دارد، آنگاه به اهمیت آموزش علوم و نیز لزوم همگانی کردن آن بیشتر پی می بریم. آموزش علوم و فناوری یکی از پایه های اساسی آموزش و پرورش است که تاثیر مستقیم آن در توسعه فرهنگی، اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و افزایش سرمایه های مادی و معنوی یک جامعه به خوبی مشخص شده است. از مهمترین دست آوردهای آموزش علوم مختلف در مدارس، تربیت افرادی است که دارای معلومات و آگاهی های لازم هستند تا بتوانند منطقی فکر کرده و آگاهانه تصمیم بگیرند. در سیستم دانس آموز محور نیاز های دانش آموزان در درجه ی اول اهمیت است و آن ها در طرح و اجرای برنامه فعالانه سهیم هستند. اجرای چنین روشی به آن معنی نیست که مسئولیت کلیه ی امور با دانش آموز باشد ؛ بلکه او در این میان نقشی فعال دارد و بیشتر مواد و نکته هایی را می آموزد که با نیاز هایش هماهنگ است ، احساس مسئولیت بیشتری می نماید و رضایت خاطر بیشتری به دست می آورد. چنین دانش آموزی در هنگام موفقیت ، خود را مسئول می داند نه معلم را. در این سیستم دانس آموز هدف است. بنابراین تمام جنبه های روانی، اجتماعی و بالاخره کل شخصیت فراگیر مهم است. دانش آموز مطالب را برای گرفتن نمره و امتحان دادن نمی آموزد، بلکه او کاربرد معلومات خود را می داند و به هنگام مواجهه با مشکلات توانایی حل آن ها را دارد. در این پژوهش ارزیابی راهبردهای معلم محور و دانش آموزان محور با توجه به کیفیت عملکرد دانش آموزان در محیط آموزشی پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

تدریس ، دانش آموز محور ، کلاس ، مدیریت ، مدرسه ، معلم.