بررسی راهبردها و فنون فلسفه تعلیم و تربیت در ارتقای کیفی مهارت های حرفه ای معلمان

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 127

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CSECO01_1961

تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1403

چکیده مقاله:

شایستگی هر نظام آموزشی به اندازه شایستگی معلمان آن نظام و کیفیت نظام آموزشی به کیفیت معلمان آن جامعه وابسته است. در این راستا بررسی جایگاه و نقش فلسفه تعلیم و تربیت معلم در تحول نظام آموزش و پرورش بسیار حائز اهمیت است. از طرفی اساسی ترین عامل برای ایجاد موقعیت مطلوب در تحقق هدف های آموزشی، معلم است. اوست که می تواند حتی نقص کتاب های درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران کند یا برعکس، بهترین موقعیت و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب به محیطی غیر فعال و غیر جذاب تبدیل کند. در فرایند تدریس، تنها تجارب و دیدگاه های علمی معلم نیست که موثر واقع می شود، بلکه کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر و تحول شاگرد تاثیر می گذارد. دیدگاه معلم و فلسفه ای که به آن اعتقاد دارد، در چگونگی کار او تاثیر شدیدی می گذارد، بطوری که او را از حالت شخصیتی که فقط در تدریس مهارت دارد خارج می کند و به صورت انسان اندیشمندی در می آورد که مسئولیت تربیت انسان ها را بر عهده دارد. بر شمردن ویژگی های معلم کار چندان آسانی نیست. زیرا جوامع مختلف با فلسفه ها و نگرش های مختلف ، انتظارات متفاوتی از معلم دارند. ولی می توان کم و بیش به مشترکاتی که معلمان در همه جا لازم است داشته باشند، اشاره کرد. در این پژوهش به بررسی راهبردهای و فنون فلسفه تعلیم و تربیت در ارتقای کیفی مهارت های حرفه ای معلمان پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های حرفه ای ، معلمان ، تفکر فلسفی ، فلسفه تعلیم و تربیت ، کلاس درس

نویسندگان

سلمه حسین بر

کارشناسی، آموزش ابتدایی، سیستان و بلوچستان، سراوان

کوثر ابراهیمی اصل

کارشناسی، طراحی و دوخت، آذربایجان غربی، سلماس

سلمه دهانی

کارشناسی، ادبیات فارسی، سیستان و بلوچستان، ایرانشهر

حسین عالی

کارشناسی ، علوم تربیتی، آذربایجان شرقی، شبستر