رابطه انعطاف پذیری در فرآیند یاددهی- یادگیری با بهزیستی هیجانی دانش آموزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه انعطاف پذیری در فرآیند یاددهی- یادگیری با بهزیستی هیجانی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی رابطه انعطاف پذیری در فرآیند یاددهی- یادگیری با بهزیستی هیجانی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که وجود انعطاف پذیری در فرآیند یاددهی-یادگیری به دانش آموزان اجازه می دهد تا به صورت فعالانه در فرآیند یادگیری شرکت کنند و به تجربه های متنوع دسترسی داشته باشند. این ارتباط می تواند بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان را نیز به همراه داشته باشد؛ بنابراین، طراحی سیستم های آموزشی که قابلیت انعطاف پذیری را در بر دارند و به نیازها و تفاوت های فردی دانش آموزان توجه کنند، می تواند بهبود بهزیستی هیجانی آن ها را ترویج دهد. این موضوع می تواند در محیط های آموزشی مختلف، از جمله مدارس و دانشگاه ها، بسیار اهمیت داشته باشد. با فراهم کردن فرصت های یادگیری مناسب و ایجاد انعطاف پذیری در فرآیند آموزش، می توان بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش ارتباط و تعلق دانش آموزان به محیط آموزشی و تقویت بهزیستی هیجانی آن ها را ممکن ساخت.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری ، فرآیند یاددهی- یادگیری ، هیجان ، بهزیستی هیجانی