رفتار پرخاشگرانه در دانش آموز دبستان: رویکرد پدیدارشناختی توصیفی

رفتار پرخاشگرانه در دانش آموزان پدیده ای است که اغلب در مدارس دیده می شود که تاثیر منفی دارد. هدف از این مطالعه تعیین: (۱) ویژگی های دانش آموزان پرخاشگر، (۲) عواملی که باعث پرخاشگری رفتار دانش آموزان می شود، (۳) اشکال خروجی برای رفتار پرخاشگرانه دانش آموزان، (۴) پیامدهای ناشی از دانش آموزان رفتار پرخاشگرانه و (۵) ادراک افراد نزدیک به دانش آموزان که رفتار پرخاشگرانه داشتند. این پژوهش از روش مطالعه موردی با رویکرد پدیدارشناختی- توصیفی استفاده می کند. موضوع تحقیق دانش آموز پایه چهارم ابتدایی است که رفتار پرخاشگرانه دارد. جمع آوری داده ها در این مطالعه از تکنیک های مشاهده برای شناسایی رفتار پرخاشگرانه آزمودنی، مصاحبه برای بررسی عمیق تر مشکل رفتار پرخاشگرانه و مستندسازی برای تعیین هویت و پیشرفت تحصیلی آزمودنی استفاده می کند. روش تجزیه و تحلیل داده ها، تحلیل پدیدارشناسی- توصیفی است. بر اساس نتایج مطالعه، می توان نتیجه گرفت: (۱) ویژگی های دانش آموزان پرخاشگر عبارتند از: مشکل بودن در مدیریت عصبانیت، اغلب دعوا کردن در مدرسه و اغلب فحش دادن، (۲) عواملی که باعث پرخاشگری دانش آموزان می شود. شامل عوامل بیولوژیکی، عوامل روانی، عوامل مرتبط با زمینه اجتماعی، عامل ناامیدی، (۳) اشکال رفتار پرخاشگرانه دانش آموز شامل کتک زدن، لگد زدن، آزار دوستان، (۴) پیامدهای ناشی از دانش آموزانی که رفتار پرخاشگرانه دارند شامل کاهش پیشرفت یادگیری، کلاس می شود. پر سر و صدا، موجودی کلاس آسیب دیده است، (۵) ادراک افراد نزدیک به دانش آموزان که رفتار پرخاشگرانه دارند، دانش آموزان بداخلاق، مشکل ساز و مستحق مجازات هستند.

کلیدواژه ها:

پرخاشگر ، رفتار پرخاشگرانه ، دانش آموزان پرخاشگر