تبیین و ارزیابی مبانی فلسفی نظریه تربیتی رجیو امیلیا: نگاهی از منظر رویکرد اسلامی عمل
محل انتشار: مجله فلسفه تربیت، دوره: 8، شماره: 8
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 62
فایل این مقاله در 36 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PESI-8-8_003
تاریخ نمایه سازی: 17 تیر 1403
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف امکان سنجی بهره مندی از یکی از رویکردهای مطرح آموزشی پیش از دبستان در سطح جهان، با تبیین مبانی فلسفی نظریه تربیتی رجیو امیلیا و ارزیابی آن مبتنی بر رویکرد اسلامی عمل صورت گرفته است. در این راستا با بهره گیری از روش تحلیل مفهومی، زبانی و تحلیل منطقی پس رونده، مولفه های اساسی مبانی فلسفی این رویکرد استنباط گردیده و سپس مبتنی بر رویکرد اسلامی عمل، مورد نقد و ارزیابی قرار گرفته است. حاصل این پژوهش استنباط دوازده مولفه فلسفی زیر ساز مبانی انسان شناختی، معرفت شناختی و ارزش شناختی؛ از جمله تاکید بر یکتایی و شایستگی کودک و ارزشمندی استقلال فکری و عملی او؛ اتخاذ رویکرد سازه گرایی اجتماعی به معرفت؛ محور قرار دادن ارزش عدالت و دموکراسی به عنوان روح حاکم بر دیدگاه رجیو امیلیا بود. نتایج ارزیابی حاکی است نظریه تربیتی رجیو امیلیا ضمن برخورداری از ویژگی های منحصر به فرد و ابداعات آموزشی سودمند؛ نیازمند ملاحظه، بازنگری و تکمیل برخی وجوه چالش برانگیز، پیش از هرگونه بهره گیری خواهد بود؛ از جمله نقدهای وارد شده به این دیدگاه می توان به این موارد اشاره کرد: تقلیل نگاه کل گرایانه و نادیده انگاشتن بعد معنوی کودک؛ تصویری شعاری و غیرواقعی از کودک و ابهام و سرگردانی در میانه واقع گرایی و سازه گرایی و خطر نسبی گرایی حاد در حوزه معرفت شناختی؛ و ناسازواری در توجه به ارزش های مطلق و مشروط در کنار ارزش های متغیر در عرصه ارزش شناختی. در این راستا و در نگاهی بازسازانه می توان به این موارد اندیشید: به رسمیت شناختن بعد معنوی به صورت عموم و خصوص من وجه با بعد بدنی، تعدیل نگاه به کودک، قرار دادن واقع گرایی در محور و سازه گرایی در حول آن، توجه به ارزش های مطلق و مشروط و توجه متعادل به دموکراسی عقلانیت مدار و عادلانه.
کلیدواژه ها:
کودک ، مبانی فلسفی ، دیدگاه رجیو امیلیا ، رویکرد اسلامی عمل ، بعد معنوی ، دموکراسی ، عقلانیت ، عدالت
نویسندگان
زهرا صابری
گروه مبانی فلسفی-اجتماعی تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران