L’effet de la prise de notes par Google Keep sur l’écriture des apprenants du français en Iran
محل انتشار: مجله مطالعات زبان فرانسه، دوره: 15، شماره: 1
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فرانسوی
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شناسه ملی سند علمی:
JR_RELF-15-1_009
تاریخ نمایه سازی: 17 تیر 1403
چکیده مقاله:
Des chercheurs du monde entier examinent la valeur éducative et l'efficacité de l'intégration des derniers gadgets électroniques dans les activités d'enseignement et d'apprentissage en classe. Malgré la disponibilité des derniers gadgets électroniques tels que les iPods, les tablettes et les montres intelligentes, les chercheurs s'intéressent davantage à la valeur éducative des téléphones portables pour l'enseignement et l'apprentissage de la langue étrangère. La prise de notes est l'une des activités d'apprentissage les plus courantes et les plus présentes, qui constituent une part importante de la vie quotidienne de tous les étudiants. Le potentiel d'utiliser la technologie pour améliorer les activités de prise de notes a récemment fait l'objet de sous les feux de la rampe. L'écriture est considérée comme la compétence la plus difficile pour presque tous les apprenants de français car elle exige leur connaissance des règles grammaticales et des structures françaises. Grâce au développement de la technologie, de nombreux outils a été utilisés pour aider les apprenants à produire des écrits de qualité. Les participants à cette étude de cas étaient ۲۲ apprenants du niveau A۱ à l’institut Zaban Negar. Ils ont suivi leurs cours en utilisant Google Keep pour la prise de notes. Nous avons utilisé un groupe de contrôle et après trois mois de l’essai et par le biais d’une dictée à la fin, nous avons comparé les résultats. Notre recherche a révélé des résultats positifs dans les performances d'écriture des apprenants ainsi qu'une vision optimiste de l'utilisation de Google Keep. .
کلیدواژه ها:
Google Keep ، apprendre le français par application ، prendre des notes par Google Keep ، apprentissage du français par téléphone portable
نویسندگان
Amir Reza Yazdian
Doctorant, Didactique du FLE, faculté des sciences humaines, L’université Tarbiat Modares, Téhéran, Iran
Kimiya Moradi
Étudiante en Master, Didactique du FLE, faculté des sciences humaines, L’université Tarbiat Modares, Téhéran, Iran
Hamid Reza Shairi
Professeur, Département de FLE, faculté des sciences humaines, L’université Tarbiat Modares, Téhéran, Iran
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