اعتبارسنجی الگوی مدیریت مدرسه محور جهت افزایش کارایی و اثربخشی تعلیم و تربیت در مدارس متوسطه شهر اهواز

هدف از پژوهش حاضر اعتبارسنجی الگوی برای مدیریت مدرسه محور جهت افزایش کارایی و اثربخشی تعلیم و تربیت در مدارس متوسطه شهر اهواز بوده است. روش پژوهش حاضر، کمی- پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری مدیران مدارس متوسطه شهر اهواز در سال ۱۴۰۱ بود که تعداد آن ها ۱۵۰ نفر بود و حجم نمونه ۸۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار اصلی جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر ۲۱ گویه بود که بر اساس مدل مفهومی اولیه طراحی گردید. پایایی با آلفای کرونباخ بررسی و مقدار ۸۵/۰ حاصل شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها نیز از روش مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزار PLS Smart کمک گرفته شده است. یافته ها نشان داد که ضریب رگرسیونی استاندارد شده تاثیر متغیر عوامل اجتماعی بر متغیر اثربخشی تعلیم و تربیت در مدارس برابر ۴۷۱/۰ و مقدار آماره تی برابر ۳۴/۲۹ بود؛ ضریب رگرسیونی استاندارد شده تاثیر متغیر عوامل ساختاری بر متغیر اثربخشی تعلیم و تربیت در مدارس برابر ۲۳۰/۰ و مقدار آماره تی برابر ۶۱/۱۴ و ضریب رگرسیونی استاندارد شده تاثیر متغیر عوامل مدیریتی بر متغیر اثربخشی تعلیم و تربیت در مدارس برابر ۳۴۰/۰ و مقدار آماره تی برای این ضریب برابر ۶۲/۲۴ می-باشد و بیشتر از ۹۶/۱ می باشد که نشان از معنی دار بودن این ضریب در سطح خطای ۵ درصد است. می توان نتیجه گرفت که الگوی پیشنهادی اعتبارسنجی مدیریت مدرسه محور جهت افزایش کارایی و اثربخشی تعلیم و تربیت در مدارس متوسطه شهر اهواز دارای برازش است و می توان از نتایج آن در برنامه ریزی های آموزشی و مدیریتی مدارس استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی