مقایسه میزان گرایش به رفتارهای پرخطر در بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان گرایش عادی انجام به رفتارهای پر خطر در بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و کودکان شده است .یافته ها نشان داد که دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در پردازش شناختی ( حواس پرتی، عدم یادآوری اسامی، اشتباهات سهوی، مشکلات حافظه، هوش کلامی، هوش عملی و توجه انتخابی) نارسایی بیشتری نسبت به دانش آموزان عادی دارند. همچنین دانش آموزان مبتلا به نارسایی خواندن، نارسایی نوشتن و اختلال ریاضی در پردازش هیجانی در مقایسه با دانش آموزان عادی به طور معناداری ضعیف هستند. نتایج همچنین نشان داد میزان بروز رفتارهای پرخطر در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در مقایسه با دانش آموزان عادی به طور معناداری بیشتر می باشد. می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان ناتوان یادگیری، کندتر از همسالان خود محرک های محیطی را جذب می کنند و شبیه کودکان کوچکتر عمل می کنند و همواره مشکلاتی را در زمینه نارسایی های شناختی و پردازش هیجانی دارند. و به دلیل جبران کمبودهای ناشی از ضعف عملکرد، بیشتر از دانش آموزان عادی به سمت رفتارهای پرخطر کشیده می-شوند.

کلیدواژه ها:

رفتارهای پرخطر ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری.