بررسی ارتباط بین سبکهای فراشناختی و باورهای هوشی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان

بررسی راهبردهای فراشناختی ابتدا مستلزم تعیین جایگاه علمی موضوع است . روانشناسان عموما_ به دنبال پاسخ به این سوال بوده اند که چرا برخی از افراد در مقایسه با دیگران توانایی یادگیری و حافظه بیشتری دارند . مطالعات اخیر مفاهیم عملی ادغام راهبردهای فراشناختی را در شیوه های آموزشی روشن کرده است . پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان آگاهی از تکنیکهای فراشناختی و باورها ی هوشی در پیشرفت تحصیلی دردانشجویان صورت می گیرد. روش تحقیق در این پژوهش روش توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری در پژوهش حاضر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرگز ، که تعداد ۱۵۰نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه راهبردهای فراشناختی و باورهای هوشی بابایی بود. و از روشهای آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه استفاده شد. بررسی فرض یه ها نشان داد که همبستگی سبکهای فراشناختی با پیشرفت تحصیلی ۱۵۰/۰ =r ، همبستگی باورهای هوشی با پیشرفت تحصیلی ۰۵۰/۰ =r ، همبستگی باورهای افزایشی با پیشرفت تحصیلی ۳۷۳/۰ =r است . داده ها نشان می دهد سبکهای فراشناختی و باورهای هوشی افزایشی با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد و بین همبستگی باورهای هوشی جوهری با پیشرفت تحصیلی رابطه ای وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

سبکهای فراشناختی ، باورهای هوشی ، پیشرفت تحصیلی ، دانشجویان