بررسی نقش هوش های چندگانه گاردنر و روش های تدریس فعال در کیفیت یادگیری دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی نقش هوش های چندگانه گاردنر و روش های تدریس فعال در کیفیت یادگیری دانش آموزان است. یادگیری و آموزش همواره به عنوان یکی از عوامل کلیدی برای توسعه و پیشرفت جوامع مورد توجه بوده است. از این رو شناخت دقیق تر از روش های یادگیری و تربیت افراد باعث می شود تا آموزش و پرورش با کیفیت تری ارائه گردد. یکی از مفاهیم مهم در این زمینه، نظریه هوش های چندگانه گاردنر است که نقش مهمی در بهبود کیفیت یادگیری و آینده شغلی دانش آموزان دارد. نظریه هوش های چندگانه گاردنر ایده آل های مختلف هوش را تشخیص می دهد که هر یک از آن ها نقش مهمی در زندگی انسان دارد. این هوش ها شامل هوش های زبانی-کلامی، منطقی-ریاضی، مکانی-فضایی، بدنی-حرکتی، موزیکال، بینایی-تصویری، و همچنین هوش شخصیتی هستند. هرکدام از این هوش ها در افراد به طور مختصر یا گسترده پرورش می یابد. یادگیری بهتر در دانش آموزان زمانی رخ می دهد که آموزش ها با همه انواع هوش ها تناسب داشته باشند. پژوهش به صورت مروری و با مطالعه اسناد و متون کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها و نتایج پژوهش حاضر بیان می کند که ارتقا هوش های مختلف به دانش آموزان این امکان را می دهد تا بهترین روش یادگیری را بر اساس توانایی ها و استعدادهایشان برگزینند. هوش های چندگانه به طور مستقیم با آینده شغلی افراد ارتباط دارند. هر شغل و حرفه ای به هوش های خاصی نیاز دارد. افرادی که توانایی های هوشی خود را بر اساس نوع شغلی که در آینده قصد دارند داشته باشند انتخاب نمایند، می توانند بهترین عملکرد را در زمینه شغلی داشته باشند. برای بهبود کیفیت یادگیری و آینده شغلی دانش آموزان، استراتژی های تربیتی براساس هوش های چندگانه موثر هستند. مدارس و مراکز آموزشی می توانند برنامه های آموزشی خود را به گونه ای طراحی کنند که به توانایی های هوشی مختلف دانش آموزان توجه کنند و ایشان را در جهت تقویت این توانایی ها هدایت کنند. نظریه هوش های چندگانه گاردنر نقش مهمی در بهبود کیفیت یادگیری و آینده شغلی دانش آموزان ایفا می کند. تربیت و آموزش با تاکید بر هوش های مختلف، افراد را به توانمندی های شغلی مورد نیاز در آینده تجهیز می کند و به توسعه جوامع سالم و پویا کمک می کند.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه گاردنر ، کیفیت یادگیری ، آینده شغلی ، دانش آموزان