بررسی اهمیت استفاده از شیوه آموزش یادگیری در حد تسلط بر بهبود تحصیلی دانش آموزان

بعضی از تحقیقات نشان می دهد که اگر به فرد فرد دانش آموزان فرصت یادگیری مورد نیاز داده شود و کیفیت آموزش نیز متناسب با نیازهای فردی آنان باشد، ۹۵٪ دانش آموزان در یادگیری مطالب درسی به حد تسلط خواهند رسید. در آموزش های مرسوم، اساس کار زمان یادگیری است، یعنی تلاش می شود دانش آموزان با توجه به یک زمان یکسان آموزش می بینند و یاد بگیرند اما با توجه به تفاوت های فردی موجود بین فراگیران بازده چنین آموزش هایی یکسان نخواهد بود و تمامی دانش آموزان به اهداف یادگیری دست پیدا نخواهند کرد. اما در یادگیری تسلط یاب اساسی ترین مفهوم (تسلط ) است که این تسلط هم به بازده یادگیری و هم به میزان عملکرد ارتباط دارد. مفهوم تسلط ،با مفهوم مهارت نزدیکی بسیار دارد. مهارت به کارآمدی های فرد در استفاده از یادگیری هایش اشاره می کند یعنی دانش آموز ابتدا باید برکاری تسلط یابد تا بعد در آن مهارت کسب نماید، پس می توان گفت تسلط پیش نیاز مهارت است . معلمان در حین استفاده از این الگو مرتب باید ارزش یابی های مرحله ای و پایانی را برای پی بردن به میزان تسلط و مهارت شاگردان انجام دهند. پس می توان گفت زمینه ساز تسهیل یادگیری تسلط یاب تمرین مرحله به مرحله ،مثال هایی درباره ی مفاهیم و مهارت های جدید گفتارهای توضیحی، پرهیز از بی صبری و تشریح مجدد نکات دشوار می باشد. البته ارائه ی بازخورد توسط معلم و همچنین دانش آموزان بسیار مهم است در این پژوهش به بررسی اهمیت استفاده از شیوه آموزش یادگیری در حد تسلط بر بهبود تحصیلی دانش آموزان پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، الگوی یادگیری ، بلوم ، در حد تسلط ، داش آموز ، کلاس