رابطه شیوه فرزندپروری با اختلال یادگیری و مشکلات رفتاری دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهر نیمروز

اختلالات یادگیری از موارد شایع در دوران ابتدایی است. با شناخت عوامل تاثیرگذار بر اختلالات یادگیری؛ از جمله شیوه فرزندپروری والدین، می توان به کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان کمک کرد. هدف پژوهش، تعیین رابطه شیوه فرزندپروری با اختلال یادگیری و مشکلات رفتاری دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهر نیمروز بود. جامعه مورد نظر شامل دانش آموزان دوره اول ابتدایی که دارای اختلال یادگیری هستند، می باشد، که تعداد آنان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲؛ ۹۵ نفر اعلام شد. روش پژوهش اجرا توصیفی-همبستگی است. بر اساس جدول مورگان نمونه پژوهش ۷۶ می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای- تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه شیوه فرزندپروری بوری (۱۹۹۱)، پرسشنامه اختلال رفتاری فرم معلم مایکل راتر (۱۹۶۷) و پرسشنامه اختلال یادگیری کلورادو توسط ویلکات و همکاران (۲۰۱۱) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون پیرسون استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد، بین شیوه فرزندپروری با اختلال یادگیری و مشکلات رفتاری دانش آموزان دوره اول ابتدایی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بین اختلال یادگیری با مشکلات رفتاری دانش آموزان دوره اول ابتدایی رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

شیوه فرزندپروری ، اختلال یادگیری ، مشکلات رفتاری.