مشخصات بالینی کودکان دارای اختلالات یادگیری

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 139

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CSECO01_1725

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1403

چکیده مقاله:

ناتوانی یادگیری یک اختلال عصبی است. به زبان ساده، ناتوانی یادگیری ناشی از تفاوت در نحوه "سیم کشی" مغز یک فرد است. کودکان دارای ناتوانی های یادگیری به اندازه همسالان خود باهوش تر یا باهوش تر هستند. اما ممکن است در خواندن، نوشتن، املاء، استدلال و سازماندهی اطلاعات مشکل داشته باشند، اگر آنها به مسائلی دست یابند یا به روش های متعارف آموزش داده شوند. ناتوانی یادگیری قابل درمان یا رفع نیست. این یک مسئله مادام العمر است با این حال، با حمایت و مداخله مناسب، کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری می توانند در مدرسه موفق شوند و در آینده به مشاغل موفق و اغلب برجسته بروند. والدین می توانند با تشویق کودکان دارای ناتوانی های یادگیری با تشویق نقاط قوت، شناخت نقاط ضعف، درک سیستم آموزشی، کار با متخصصان و یادگیری در مورد استراتژی هایی برای مقابله با مشکلات خاص به چنین موفقیتی دست یابند. قانون آموزش افراد دارای معلولیت (IDEA)، یک قانون فدرال است. ، ناتوانی یادگیری را به عنوان شرایطی تعریف می کند که پیشرفت یک کودک به طور قابل ملاحظه ای کمتر از آنچه ممکن است برای آن کودک انتظار داشته باشیم باشد. ناتوانی های یادگیری شامل مشکلاتی نمی شود که عمدتا ناشی از ناتوانی های ذهنی، اختلالات عاطفی یا ناتوانی های بینایی، شنوایی، عاطفی یا فکری باشد.

نویسندگان

احمد جعفری

لیسانس مهندسی کشاورزی

روژین نور محمدی

لیسانس اقتصاد

مهناز ورمزیاریان

لیسانس کامپیوترشادیه

شادیه زرافشان

لیسانس علوم تربیتی