بررسی راهکارهای افزایش سرعت روخوانی در فراگیران پایه اول ابتدایی

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است. این پژوهش به منظور بررسی راهکارهای افزایش سرعت روخوانی در فراگیران پایه اول ابتدایی میپردازد. خواندن نه تنها نقش مهمی در آموختن دارد، بلکه اساس یادگیری عملکرد و پیشرفت آموزشگاهی است. گاهیر ،استان علاوه بر این آموختن نوشتن و ریاضیات به خواندن سریع واندن مطالب و دقیق وابسته است. محصول خواندن یا درک مطلب خوانده شده به عنوان نتیجه فرایند توجه، درک، توصیف، تفسیر و بیان نشانه ها و نمادهای قرار دادی چاپی مراحل پیچیده ای را شامل میشود که در مواردی در مسیر رشد خود در یکی از مولفه های صحت سرعت خودکار بودن و موزون بودن با مشکل مواجه میشود. صحت می تواند با ادراک دیداری خواننده و سرعت و موزونی با حافظه ، به خصوص حافظه کاری مرتبط باشد. ویژگی های فردی مانند میزان توانایی جنسیت میزان مهارت، حرکات چشم و حافظه های سه گانه در کنار ویژگی های تکلیف مانند رسم الخط طول و سطح دشواری متن ویژگی های زبان و گفتمان و محیط عوامل موثر در روان خوانی هستند که می توانند هدف یا ابزار مداخلات جهت ارتقا و بهبود خواندن باشند . ارتقا و بهبود روان خوانی علاوه بر بهبود عملکرد خواندن و عملکرد تحصیلی می تواند در ارتقا و بهبود خود پنداره و حتی روابط اجتماعی خوانندگان موثر باشد. هر چند تاثیرگذاری روان خوانی بر خود پنداره و روابط اجتماعی به پژوهش بیشتر نیاز دارد؛ اما می توان به ادعای بلوم (۵۹) استناد کرد که معتقد است یکی از راه های بهبود عاطفه تحصیلی افزایش و ارتقاء مهارتهای شناختی است.

کلیدواژه ها:

آموزش روان خوانی ، دوره ی ابتدایی ، یادگیری