بررسی رابطه سبک های شناختی و تفکر انتقادی با سازگاری فردی -اجتماعی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رشت

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه سبک های شناختی و تفکر انتقادی با سازگاری فردی -اجتماعی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رشت است.جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم ناحیه۳ شهر رشت تشکیل می دهد.تعداد نمونه را درتحقیق حاضر۲۰۰نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم تشکیل می دهد. روش نمونه گیری در این تحقیق به صورت نمونه در دسترس است . جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های تفکر انتقادی ریتکس ،سبک شناختی کلب و سازگاری فردی -اجتماعی کالیفرنیا استفاده شده است. نتایج حاصل از تحقیق حاضر نشان داد بین مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال،بلوغ شناختی،مفهوم سازی با سازگاری فردی-اجتماعی ارتباط مثبت و معناداری با سطح معنی داری کمتر از ۰.۰۵ وجود دارد.با توجه به نتایج رگرسیون مفهوم سازی انتزاعی پنج درصد و بلوغ شناختی شانزده درصد قادر به پیش بینی سازگاری فردی -اجتماعی هستند.

کلیدواژه ها:

سبک های شناختی ، سازگاری فردی-اجتماعی ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان