تحلیل محتوای کتاب فارسی سوم ابتدایی با استفاده از فرمول خوانایی مک لافلین و بررسی آن از منظر تحت پوشش قرار دادن دانش آموزان دو زبانه

این پژوهش با هدف نقد و بررسی محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم دبستان با استفاده از تکنیک سطح خوانایی مک لافلین و بررسی میزان اهمیت این کتاب به مسایل گفتاری، شنیداری و تحت پوشش قرار دادن دانش آموزان دو زبانه، انجام گرفته است. یافته های بدست امده از تکنیک مک لافلین که با توجه به جذر مجموع کلمات دشوار از قسمت های اول، وسط و اخر کتاب می باشد گویای آن است که کتاب مناسب با سطح سنی و کلاسی فراگیران نمی باشد و مقایسه نتایج در این روش و روش فرای به استناد از مقاله های دیگر نشان دهنده این است که از جهت پیچیدگی و دشواری متن، توالی از ساده به دشوار تنظیم نشده و محتوای کتاب فارسی خوانداری مناسب پایه سوم دبستان نمی باشد و برای سطح های فراتر از این پایه می باشد.همچنین طبق بررسی ها اینگونه نتیجه گیری شد که در امر خوانایی دانش آموزان دو زبانه چه از نظر گفتاری و شنیداری و چه از نظر سواد آموزی و سایر دروس با مشکل مواجه اند؛ در صورتی که این مسائل، دامن گیر دانش آموزان فارسی زبان نمی شود. این شرایط ناشی از کتابها و روش آموزش یکسان در سراسر کشور است که بدون توجه به اختلافات زبانی دانش آموزان ارائه می گردند.

کلیدواژه ها:

کتاب فارسی ، سطح خوانایی ، تکنیک مک لافلین ، دانش آموزان دوزبانه.