ادغام نظریه های آموزشی و یادگیری دیویی، ویگوتسکی و پیاژه

برخلاف مفروضات کسانی که دیویی و پیاژه را بر اساس تاریخ اخیر ترقی گرایی جفت می کنند، دیویی نگرانی های گسترده تری را با ویگوتسکی (که آثار او هرگز نخوانده بود) در میان گذاشت. هم دیویی و هم ویگوتسکی بر نقش اشکال و معانی فرهنگی در تداوم شکل های بالاتر تفکر انسانی تاکید داشتند، در حالی که پیاژه بر نقشی که استدلال منطقی و ریاضی بازی می کند، تمرکز داشت. از سوی دیگر، دیویی با پیاژه بر پرورش استدلال مستقل در مرکز میراث پروتستان لیبرال که این دو مرد مشترک بودند تاکید کرد. در واقع، نظریه پردازی گسترده دیویی در مورد پیامدهای دموکراسی برای تحصیل را می توان برای ادغام تاکیدات پژوهشی این دو روان شناس مشاهده کرد.

کلیدواژه ها:

دیویی ، ویگوتسکی ، پیاژه ، ادغام نظریه های آموزشی