خوش بینی تحصیلی، امید و اشتیاق به کار به عنوان پیش بینی کننده خودکارآمدی

این مطالعه تاثیر پیش بینی کننده خوش بینی، امید و اشتیاق به کار معلمان ابتدایی را بر درک خودکارآمدی و موفقیت آنها بررسی می کند. در مجموع ۶۰۰ معلم از طریق نمونه گیری طبقه ای از ۲۷ مدرسه ابتدایی برای تشکیل نمونه تحقیق انتخاب شدند. همبستگی های اکتشافی بین متغیری با استفاده از ضریب همبستگی محصول-لحظه پیرسون شناسایی شد و از تحلیل مسیر برای بررسی قدرت پیش بینی مستقیم و غیرمستقیم این عوامل بر خودکارآمدی معلم و موفقیت درک شده استفاده شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین خودکارآمدی معلم، موفقیت درک شده، خوش بینی تحصیلی، امید و اشتیاق به کار رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این عوامل به طور مثبت خودکارآمدی معلم را پیش بینی می کنند. علاوه بر این، خوش بینی تحصیلی، امید و اشتیاق به کار موفقیت ادراک شده معلمان را به طور مثبت پیش بینی می کند. بحث در مورد یافته ها در چارچوب بهبود خودکارآمدی و وضعیت روانشناختی مثبت معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، موفقیت ادراک شده ، خوش بینی تحصیلی ، امید به کار