اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر اشتیاق تحصیلی رشد اجتماعی دانش آموزان

مقاله حاضر از نوع توصیفی است که با توجه به منابع کتابخانه ای و گردآوری نظرات صاحبنظران به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر اشتیاق تحصیلی و رشد اجتماعی دانش آموزان را نشان می دهدانگیزش پیشرفت انگیزه ای درونی، برای به پایان رساندن موفقیت آمیز یک تکلیف، دستیابی به یک هدف یا درجه ای معین از شایستگی در یک کار است (لوپر و گرین، ۲۰۱۵). سازه انگیزش پیشرفت را تمایل به انجام دادن کارها به بهترین وجه در نظر خود و دیگران تعریف می کنند (هرمنس،۳ ۱۹۷۰). انگیزش پیشرفت دارای نظریه های متعدد است؛ یکی از معروف ترین نظریه ها که به انگیزه دانش آموزان برای پیشرفت در مدرسه توجه میکند انگیزش پیشرفت نامیده میشود. انگیزش پیشرفت سبب یادگیری حرکت و تلاش دانش آموزان میشود رضایی، احدی و اسدزاده، ۱۳۹۴). انگیزش پیشرفت اصطلاحی است که در روانشناسی برای توصیف کوشش شخصی افراد در دست یافتن به هدفهایی که در محیط اجتماعی آنها قرار دارند، به کار بسته میشود (فرهوش و احمدی، ۱۳۹۲). در واقع انگیزش پیشرفت میل به غلبه بر موانع اعمال قدرت، انجام دادن چیزها به بهترین وجه چیره شدن دست ورزی کردن یا سازمان دادن به اشیا انسانها یا تصورات و کوشش شخصی است برای دستیابی به هدفهایی که در محیط اجتماعی قرار دارند (دینه، ۱۹۸۴ و امونز، ۱۹۸۶؛ به نقل از احمدی، ۱۳۸۴).

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، مثبت اندیشی ، اشتیاق تحصیلی ، رشد اجتماعی ، دانش آموز