بررسی فرایند رابطه ی مدیریت کلاس درس و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

امروزه با وجود ایجاد تغییرات عمیق در نظام آموزش و پرورش و تغییر در سیاست ها و برنامه ریزی های آموزشی، بعضی از معلمان در رویارویی با مسائل و مشکلات آموزشی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و از روش های قدیم و مهارت های سنتی و انفرادی برای اداره ی کلاس خود استفاده کنند. همین امر باعث کندی شکل گیری فرایند یاددهی- یادگیری و آسیب پذیری امر آموزش شده است. معلم موفق کسی است که کلاس درس را به گونه ای آماده سازد تا پاسخ گوی تمامی چالش ها در طول تدریس باشد. معلم باید توانایی های خود را بشناسد، روش تدریس خود را ارزیابی کند و اگر روش ها قدیمی و کهنه باشند روش پویا و زنده ای را پیش گیرد تا روحیه ی خلاقیت و نوآوری را در نهاد دانش آموزان شکوفا سازد. او باید روش های برخورد با مشکلات درس را بشناسد و راهبردی را اتخاذ کند که فرایند یاددهی- یادگیری را مختل نسازد و مشکلات جزئی کلاس او، به مشکلات کلی و وخیم تبدیل نشود. هم چنین باید رفتاری داشته باشد که دانش آموختگان کلاس درس او، مسائل آموزشی و مشکلات رفتاری خود را در محیطی آرام و سرشار از محبت و غیر تهدیدآمیز حل کنند. هدف های عمده ی مدیریت کلاس شامل موارد زیر است:الف) برنامه ریزی درسی بر پایه ی آمیزه ای از تنوع و هدفب) ارائه ی دستورالعمل های شفاف به دانش آموزان در مورد فعالیت های درسیج) هدایت و نظارت بر یادگیری و فعالیت های دانش آموزاند) به کارگیری ابزارهای آموزشی و منابع یادگیری و تدریس

کلیدواژه ها:

رابطه ، مدیریت ، کلاس ، موفقیت ، دانش آموز