بررسی راهبردها و آسیب شناسی تدریس تربیت بدنی در مدارس

نقش تعلیم و تربیت به طور عام و تربیت بدنی به طور خاص در معرض تغییرات دائمی است. زمانی فقط مربیان عهده دار وظیفه تعلیم و تربیت بودند ولی، آن طوری که انجمن اولیا، گروه های آموزشی، دانش آموزان، روش های گسترده ارزیابی معلم و بررسی مداوم سیاست های تربیتی نشان می دهند، این وضعیت دگرگون شده است. حرفه تربیت بدنی در سال های اخیر بسیار توسعه یافته و این حرفه را در جایگاه مهمی قرار داده است. رسیدن به سطح مناسبی از سلامتی و تندرستی در جامعه یکی از اهداف مهم این حرفه است. اگرچه توسعه برنامه های تندرستی تحت تاثیر عوامل متعددی است ولی فعالیت های جسمانی در بین آنها یکی از عوامل موثر در کسب سلامتی در کلیه رده های سنی به شمار می رود و به همین دلیل توسعه فعالیت های جسمانی و ورزشی در مدارس از اولویت برخوردار است. چرا که فعالیت تربیت بدنی به طور عام و تربیت بدنی در مدارس به طور خاص به عنوان جلوه ای از فرآیند کلی تعلیم و تربیت نقش اساسی در برآورده شدن این اهداف، بازی می کند. از آنجا که معلمان و دبیران ورزش از نزدیک شاهد اجرای برنامه های آموزشی درس تربیت بدنی در مدارس هستند، بهتر از هر کسی می توانند نقاط ضعف و قوت این برنامه را مشخص کرده و راهنمایی های لازم را ارایه دهند. نگرش به فعالیت های ورزشی در کیفیت بخشی به فعالیت های تربیت بدنی موثر است. بنابراین می توان گفت میزان کیفیت اجرای درس تربیت بدنی در مدراس به مولفه های دهگانه بستگی دارد. به نحوی که وجود ضعف و یا کمبود در آنها تاثیر منفی در کیفیت بخشی درس تربیت بدنی دارد.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، مدارس ، آسیب شناسی ، راهبرد ، تدریس