نقش تعدیل کننده حمایت ابزاری و عاطفی معلم بر ارتباط بین اضطراب ریاضی/خودپنداره ریاضی دانش آموزان و پیشرفت ریاضی

اهمیت و ضرورت آموختن درس ریاضی برای همگان آشکار است . ریاضی کاربرد های بسیاری در زندگی روزمره نوع جهان بینی انسان ها دارد ،لذا آموختن و پیشرفت در این درس از اهمیت بسزایی برخوردار است . این پژوهش توصیفی و روش گردآوری مطالب از نوع کتابخانه ای می باشد . این پژوهش که در سال ۱۴۰۲ صورت گرفته و از بررسی مقالات مرتبط نمایه شده در اس ای دی، اشپرینگر، مگیران و سیلیویکا استفاده شده است.در این تحقیق متوجه شدیم حمایت ابزاری و عاطفی معلم بر ارتباط بین ا اضطراب ریاضی/خودپنداره ریاضی دانش آموزان و پیشرفت ریاضی دانش آموزان نقش تعدیل کننده و مهمی دارد .