بررسی اثربخشی حمایت اجتماعی ادراک شده و سرمایه روانشناختی بر موفقیت تحصیلی در دانش-آموزان مقطع ابتدایی: نقش تعدیل کننده سازگاری تحصیلی

سازگاری تحصیلی پیش بینی کننده مهمی برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی است. هدف این مطالعه بررسی این موضوع است که چگونه سازگاری تحصیلی نقش مهمی به عنوان تعدیل کننده در حمایت اجتماعی ادرک شده، سرمایه روانشناختی و روابط پیامد موفقیت در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی دارد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲بود. روش پژوهش نیز از نوع همبستکی، مدل معادلات ساختاری بود. ۳۷۶ نفر به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS۲۳ و Amos۱۶ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده و سرمایه روانشناختی تاثیر مستقیم معناداری بر سازگاری تحصیلی و موفقیت تحصیلی دارد. نتایج مطالعه همچنین نشان داد که روابط بین حمایت اجتماعی ادراک شده، سرمایه روانشناختی و پیامدهای موفقیت آمیز تا حدی با سازگاری تحصیلی تعدیل می شود. نتیجه این تحقیق یک مدل پیش بینی برای بررسی سازگاری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی با مدرسه و نتایج موفقیت براساس نظریه سرمایه اجتماعی و تئوری حفظ منابع ایجاد می کند. مطالعه حاضر نشان می دهد که لازم است سیاست گذاران آموزشی از توانایی خود برای توانمندسازی دانش آموزان برای سازگاری موثر با زندگی تحصیلی استفاده کامل کنند. بنابراین موسسات آموزشی باید به توسعه مهارت های تحصیلی که به موفقیت تحصیلی کمک می کند توجه کامل داشته باشند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سرمایه روانشناختی ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، سازگاری تحصیلی ، موفقیت تحصیل.