بررسی نقش سبک های مدیریت کلاس بر خودکار آمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سبک های مدیریت کلاس بر خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی صورت گرفته است. این پژوهش کاربردی از نوع پیمایشی - همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیهی معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه دوم استان خراسان رضوی هستند که در سال ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ در این استان مشغول به تحصیل بودند. از بین دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با استفاده از حجم جامعه کرجسی و مورگان ۲۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه دانش آموزان و از بین تمام معلمان این دانش آموزان به تعداد ۵۰ نفر به عنوان نمونه معلمان انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های مدیریت کلاس عالی و امید (۱۳۸۷)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان (۱۹۹۹) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) استفاده شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از شاخص های آماری ضریب همبستگی، تحلیل واریانس یک راهه، رگرسیون چندسطحی و آزمون تعقیبی توکی مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سبک های مدیریت کلاس معلمان با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، خودکارآمدی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان