چگونه توانستم مهارت املا نویسی را در دانش آموزان کلاسم تقویت کنم

املاء نوعی نوشتن است و نوشتن یکی از جنبه های زبان است که در عمل تفهیم به کار می رود ، و زبان نیز مجموعه ای است از علائم و نشانه های قرار دادی که بر معانی و مفاهیم موجود در جامعه دلالت می کند و بهترین وسیله تفهیم و تفاهم است . در تفهیم علاوه بر نوشتن از سخن گفتن نیز استفاده می شود و در تفهیم گوش دادن و خواندن به کار می رود . هدف اصلی از آموزش املاء ایجاد و تقویت مهارتی است که دانش آموزان بتوانند واژه ها و جملاتی را که می شنوند به درستی و با سرعت بنویسند . و باید معلمان با دقت و توجه بیشتری به این درس بپردازند. بنابراین هدف بنده از این پژوهش این است که به دنبال روش های جدید گفتن املاء و از روش های گوناگون با توجه به رویکرد جدید دو کتاب بخوانیم و بنویسیم بهره گرفته و اشکالاتی که در روش های سنتی و طوطی وار وجود داشته از بین برده و شاهد افزایش درصد قبولی دانش آموزان در این زمینه باشیم . نظر به اینکه درس املاء و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه ی کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املاء ضعیف است عملا در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت ، زیرا دانش آموزی که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد . در همه دروس دچار ضعف خواهد شد. به همین دلیل تصمیم گرفتم برای انجام پژوهش خود وضعیت دانش آموزان کلاسم که در درس املا دچار ضعف هستند را برسی کنم. من به عنوان معلم پایه دوم دبستان عشایری همیاران مهر مشغول به کار هستم در همان ابتدای سال تحصیلی متوجه این مشکل دانش آموزانم در درس املا شدم بیشتر آن ها به دلیل ضعف در مهارت شنیداری کلمه ها را اشتباه می نویسند مثلا کلمه ای مانند قوری را (غوری) می نویسند. من تصمیم گرفتم با روش های مختلف آموزشی روی این ضعف ها کار کنم تا نتیجه مطلوبی بگیرم و تمام تلاش خود را در این راستا به کار بستم.

کلیدواژه ها:

مهارت شنیداری ، نوشتن املا ، پایه دوم ابتدایی