چگونه توانستم با استفاده از تغییر شیوه تدریس و کنترل هوش هیجانی، دانشآموز خود را در یادگیری مهارت های درس زبان انگلیسی یاری دهم؟

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۰۲ - ۱۴۰۱ در کلاس های هفتم آموزشگاه هیئت امنایی شهید عاشوری شهرتهران با فراوانی۴۲ نفر در هر کلاس انجام گردید. مساله ی مورد نظرعدم حضور در کلاس، بی علاقگی و کم کاری یک دانش آموزضعیف در یادگیری و صحبت کردن به زبان انگلیسی بوده و هدف از انجام این پژوهش، افزایش میزان علاقهمندی وی باتحریک هوش هیجانی برای حضور در کلاس و تکلم به زبان انگلیسی بوده است. براین اساس، پژوهشگر با علم بر اینکه رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و سازش یافتگی آنها با محیط درسی به اثبات رسیده است بااستفاده از تجربیات همکاران، مشاور مدرسه، تجزیه و تحلیل یافته ها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله به یافتنراه حلهای احتمالی پرداخت. سپس به انتخاب چندین راه کارعملی از میان راه حلهای پیشنهادی پرداخته، پس از اعتباربخشی به اجرای آنها اقدام نمود که عبارت بودند از: حذف نمرات ضعیف دانش آموز مذکور درطول ترم اول، استفادهاز کلیپ های آموزشی جدید درآموزش بخش های کتاب درسی، برگزاری مسابقه المپیاد زبان انگلیسی حضوری و مجازی،آموزش ازطریق وبلاگ و پیام رسانهای شاد، بله، تلگرام، سروش، ایتا، برگزاری مراسم سنتی و مذهبی به انگلیسیدرطول سال تحصیلی، استفاده از فلش کارت، اجرای نمایش بخشهای کتاب، تمرین واژگان کتاب در قالب متنهایمختلف و... لازم به ذکر است، بعد از اجرای راه حل های فوق، پژوهشگر توانست تا دانش آموز موردنظر را به حضور درکلاس درس وهم به خواندن وصحبت به زبان انگلیسی علاقمند وموفق به کسب نمره ۲۰ نماید. در پایان این نتیجه بهدست آمد که کنترل هوش هیجانی، تغییر روش تدریس، توجه به نیازها وعلایق وافزایش جذابیت برای حضور در کلاسباعث ایجاد علاقه در یادگیری و صحبت به زبان انگلیسی در دانش آموزان دارای سطح هوش هیجانی پایین و مشکلاتعاطفی موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، زبان انگلیسی ، تغییر روش تدریس ، المپیاد زبان ، دانش آموز پایه هفتم