نقش های متعدد معلمان و از دست دادن حرفه ای در مدارس راهنمایی

افزایش سریع ثبت نام مدارس ابتدایی ایران در دهه گذشته توسط دولت برانگیخته شد تا سیاست توسعه آموزش متوسطه را توسعه دهد. بنابراین مطالعه من تاثیر این سیاست را بر زندگی حرفه ای معلمان بررسی کرد. یک رویکرد کیفی برای به دست آوردن بینش دقیق در مورد پدیده های مورد بررسی اتخاذ شد. داده ها از ۳۰ معلم شرکت کننده از چهار مدرسه متوسطه محلی در ایران از طریق مصاحبه و تجزیه و تحلیل اسناد جمع آوری شد. به طور کلی یافته ها نشان داد که کاستی های دولت در استخدام کارکنان پشتیبانی، معلمان را بر آن داشت تا وظایف اضافی را در کنار تدریس انجام دهند. همچنین دریافت که عدم تعهد دولت به پاداش دادن به کیفیت تدریس، مشارکت معلمان را در سایر فعالیت های درآمدزا تشدید می کند. مشارکت معلمان در این وظایف غیر آموزشی چه در مدرسه و چه در خارج از مدرسه بر هویت حرفه ای آنها تاثیر می گذارد که متعاقبا بر باورهای شایستگی تدریس آنها تاثیر می گذارد. این یافته ها توصیه می کنند که به منظور افزایش کیفیت آموزش و یادگیری، دولت ایران باید رفاه معلمان را با بکارگیری کارکنان پشتیبانی کافی برای کمک به آموزش و یادگیری بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

نقش های چندگانه معلم ، حرفه ای بودن معلم ، هویت معلم ، خودکارآمدی معلم