بررسی اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر خود پنداره ی تحصیلی دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر خود پنداره ی تحصیلی دانش آموزان دبستان های شهر ملایر انجام شد.روش : روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه، و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر ابتدایی شهر ملایر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ به تعداد ۱۲۵۰ نفر بود که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسش نامه راهبردهای فراشناخت شراو و دنیسون (۱۹۹۴) و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دلاور(۱۳۷۲) بود. راهبردهای فراشناختی در ۵ جلسه هر ۲ هفته یک جلسه به مدت ۱۰۰ دقیقه در گروه آزمایش آموزش داده شد. و در گروه گواه هیچ آموزشی داده نشد.یافته ها: نتایج یافته ها نشان داد آموزش راهبردهای فراشناختی بر خودپنداره تحصیلی گروه آزمایش تاثیر مثبت داشته و آن را افزایش داده است. به عبارت دیگر پس از آموزش راهبردهای فراشناختی بین نمره خودپنداره تحصیلی آزمودنی ها در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنا دار دیده شد.نتایج: با توجه به این که خودپنداره تحصیلی یکی از مهمترین عوامل پیشرفت تحصیلی است. لذا با در نظر گرفتن متغیرهای گوناگون وابسته به خودپنداره تحصیلی آموزش راهبردهای فراشناخت را می توان روش آموزش راهبردها موثری برای ارتقاء خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت.

کلیدواژه ها:

خودپنداره تحصیلی ، راهبردهای فراشناختی ، دانش آموزان.