بررسی تحلیلی رابطه اهداف تعیین شده سند تحول بنیادین با مبانی نظری فلسفه تعلیم و تربیت نظام آموزشی کشور

آموزش و پرورش تا قبل از تدوین سند تحول بنیادین فاقد فلسفه ای مدون با خصوصیات اسلامی و ایرانی بوده است نداشتن چنین فلسفه ای مدون و مورد توافق ، نوعی ناسازگاری درونی را در مجموع سیاست ها و برنامه های نظام تربیت رسمی و عمومی بوجود آورده بود اکنون نه تنها فلسفه ی تربیت در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی مشخص شده است بلکه راهکار های اجرای آن نیز تحت عنوان سند تحول بنیادین تعریف شده است در چنین شرایطی این مدیران اجرایی به و یژه مدیران مدارس هستند که باید با ابتکار و خلاقیتی که از خود نشان می دهند اقدامات اجرایی معطوف به راهکار های مندرج در سند را شناسایی و برنامه های اجرایی هر یک از آن را دقیق و هماهنگ تدارک به بینند در این پژوهش به بررسی کلیات و مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران به صورت مختصر پرداخته می شود. در اهمیت وجود فلسفه تربیت برای هر نظام آموزشی باید چنین گفت که وجود این فلسفه ای به عنوان اساس آموزش و پرورش، منجر به هدفمند شدن و انسجام فعالیت های بخش های مختلف نظام تربیتی می شود. نظام آموزشی متکی بر فلسفه نه تنها اهداف و موازین تربیتی را با دید نقادانه انتخاب و تعیین می کند، بلکه برای تحقق آن ها، رهنمودهای کلی نیز نشان می دهد. در این پژوهش به بررسی تحلیلی رابطه اهداف تعیین شده سند تحول بنیادین با مبانی نظری فلسفه تعلیم و تربیت نظام آموزشی کشور پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، فلسفه تعلیم و تربیت ، نظام آموزشی ، مبانی نظری ، اهداف