بررسی تحلیلی رشد و توسعه مهارت های زندگی دانش آموزان بر مبنای برنامه درسی پنهان در مدارس
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 177
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_2979
تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1403
چکیده مقاله:
بدون تردید یکی از مولفههای بسیار مهم در تربیت و رشد مهارت های زندگی در دانشآموزان، برنامه درسی پنهان است. دانشآموزان از طریق برنامههای درسی و به ویژه برنامه درسی پنهان، با انواع دانش علمی، اجتماعی، تاریخی، اقتصادی و سیاسی، و مهارتها و نگرشهای مختلفی همچون خویشتنداری، احترام، صداقت، همدلی، همکاری، مسئولیتپذیری، رعایت قانون و مقررات و غیره آشنا میشوند. عوامل دیگری که جزو برنامه درسی نیستند و از دید و مشاهده برنامهریزان و دستاندرکاران تعلیم و تربیت نیز پنهاناند، بر فکر، عواطف و رفتار دانش آموزان اثر میگذارند و در بیشتر موارد موثرتر از برنامه درسی آشکار و پیشبینی شده مدارس عمل میکند. برنامه درسی پنهان در حد معنیداری تعیینکننده آن چیزی است که مبنای احساس ارزش و عزتنفس دانش آموزان قرار میگیرد. همین برنامه درسی پنهان است که بیش از برنامه درسی رسمی در سازگاری معلمان و شاگردان تاثیر دارد. کمتر مدارس را سراغ داریم که برنامه درسی پنهان بر شاگردان ، معلمان و عوامل مدرسه تحمیل نکرده باشند. اگر چه هر برنامه درسی پنهان ویژگیهایی دارد که خاص آن مدرسه است، ولی وجود اینگونه برنامههای درسی تا حد بسیاری بر کل فرایند تعلیموتربیت و به تبع آن، رشد مهارتهای زندگی تاثیر میگذارد. در این پژوهش به بررسی تحلیلی توسعه مهارت های زندگی بر مبنای برنامه درسی پنهان در مدارس پرداخته می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صفا عبدالهیان نرج آباد
کارشناسی،علوم تربیتی،آذربایجان شرقی، مراغه
زهرا قهرمانی
کارشناسی ارشد، فقه و جزا،آذربایجان شرقی،مراغه
محدثه اسدی
کارشناسی،آموزش ابتدایی، آذربایجان شرقی، تبریز