بررسی تطبیقی برنامه درسی علوم تجربی در ایران و انگلستان و ژاپن

پدیده ی انفجار اطلاعات، تحول سریع در تکنولوژی، حرف و مشاغل ، جوامع را با دنیایی متغیر و ناپایدار مواجه ساخته ؛ دنیایی که ضرورت هم نوایی و هماهنگ شدن با آن دغدغه فکری و نگرانی انسان امروزی است . علوم تجربی راهی را در برابر ما می گشایند؛ که ضمن درک این تغییرات از مواهب آنها برخوردار و با تهدیدهای آنها مقابله نمائیم . این پژوهش با عنوان بررسی تطبیقی درس علوم تجربی در ایران و کشور های منتخب ( انگلستان و ژاپن ) انجام شد. روش پژوهش به صورت توصیفی ،تحلیلی است و بصورت کتابخانه ای انجام شد. نتیجه این که : هر کدام از کشورها در آموزش علوم، اهداف مشخصی را دنبال می نمایند. لیکن نوع پرداختن به هدف ها متفاوت است . در کشورهای مورد مطالعه اهداف انتخابی در زمینه های چهارگانه ی علوم و در سه حیطه ی دانش ، مهارتی و نگرشی تدوین یافته اند. از لحاظ اهداف دانشی ، فرق زیادی بین ایران و کشورهای مورد مطالعه دیده نمی شود. اما در زمینه ی میزان و نوع پرداختن به اهداف مهارتی و نگرشی تفاوت قابل ملاحظه ای بین ایران و دیگر کشورها وجود دارد. در مدارس ایران به علت عدم پرداختن به فعالیت های عملی ، آزمایش و نیز آموزش رویکردهای فرآیندی، دانش آموزان در بخش اهداف مهارتی و نگرشی دارای ضعف می باشند و کسب امتیاز ضعیف در آزمون های تیمز،گویای این امر است .

کلیدواژه ها:

بررسی تطبیقی ، علوم تجربی ، روش تدریس ، ارزشیابی ، برنامه درسی ، یادگیری