مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی در دوره ی ابتدایی

ازعواملی که درتحقق این امور درآموزش عالی نقش غیرقابل انکاری رابرعهده دارند برنامه های درسی هستند که ازعوامل اصلی تشکیل دهنده کیفیت در نظام آموزشی محسوب می شوند. برنامه های درسی از ابزارهای مهم و اساسی پیشرونده و شایسته درآموزش عالی تلقی می شود؛ امروزه فلسفه درتمام تصمیم گیری های برنامه درسی تعیین کننده است ومبنای مهمی برای برنامه ریزی درسی است . اگر برنامه های درسی از کیفیت مطلوبی برخوردار باشند و به خوبی اجرا شوند سبب موفقیت نظام آموزشی می شوند. هدف از این پژوهش بررسی مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی دردوره ی ابتدایی می باشد. برای بررسی پیشینه پژوهش وجمع آوری و بررسی اطلاعات مورد نیاز و مبانی فلسفی ، داده ها و اطلاعات متناسب با هدف مقاله از طریق مجلات و مقالات موجوددر پایگاه های اینترنتی جمع آوری شده است . بررسی ها نشان می دهند که که هیچ فلسفه واحدی نباید به عنوان راهنمای منحصربه فرد معلمان برای تصمیم گیری درباره مدارس و برنامه درسی باشد. از جمله راهکارهایی که از فلسفه های مختلف تربیتی برای معلمان استنباط می شود این است که ۱) براساس مکتب رئالیسم برنامه درسی بر مبنای نیاز و علائق دانش آموزان باشد.۲) براساسمکتب پراگماتیسم تاکید بر دانش آموزان به جای تاکید بر محتوا.۳) بر اساس مکتب رئالیسم درگیر ساختن فعالانه دانش آموزان.۴)بر اساس مکتب پراگماتیسم تاکید برحل مسئله و دارای نقش بودن در محیط اجتماعی .۵) بر اساس مکتب انسان گراارائه بازخورداصلاح و سازنده به دانش آموزان.

کلیدواژه ها:

مبانی فلسفی ، برنامه ریزی درسی در دوره ی ابتدایی ، برنامه ی درسی ، الگوهای برنامه ریزی