نقش یادگیری مشارکتی در پیشرفت تحصیلی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان

مطالعاتی در زمینه یادگیری مشارکتی صورت گرفته که اثربخشی این رویکرد را نسبت به رویکرد سنتی بیشترپیش بینی کرده است . روش یادگیری مشارکتی درمقایسه با روش سنتی باعث افزایش استفاده از راهبردهای کمک طلبی و کاهش اجتناباز رفتار کمک طلبی در دانش آموزان شده است . کلاس هایی که به شیوه مشارکتی اداره می شوند، از ساختار و تبحری خاص ۱ برخوردار هستند و با فرصت هایی که برای تعاملات دانش آموزان با یکدیگر فراهم می کنند روحیه همکاری ، همدلی و مشارکت را در بین آنها به وجود می آورند. این دانش آموزان با هدف دستیابی به فهم ، بینش و یادگیری می آموزند که چگونه در گروه های مشارکتی با یکدیگر کار کنند، با هم همکاری داشته باشند و از دیگران کمک بخواهند. شاگردان از طریق بحث ، مشورت وکمک طلبی مشکلات یادگیری خود را بر طرف می سازند، راه حل های گوناگون برای حل مسائل ارائه می دهند و راهبردهای مختلف حل مسئله را به کمک هم کلاسی ها و معلم خود می آموزند. دانش آموزان در این شیوه از یادگیری است که متوجه می شوند به تنهایی نمی توانند به موفقیت کامل برسند و برای انجام تکالیف به کمک یکدیگر نیازدارند. در این شیوه، کمکی که دانش آموزان به یکدیگر می کنند، عامل پیشرفت تحصیلی آنها می باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، اضطراب ریاضی .