بررسی رابطه بین ویژگی های معلم و سبک های مدیریتی کلاس

مدیریت کلاس متغیری کلیدی در ایجاد جو مطلوب برای آموزش و یادگیری دانش آموزان به شمار می آید امروزه تجهیز معلمان ۱به مهارتهای کارآمد مدیریتی، در برنامه ریزی برای آموزشهای حرفه ای ضرورتی غیر قابل انکار است؛ بنابراین شناخت عوامل موثر بر سبکهای اثربخش مدیریت کلاس به منزله پیش نیازی در طراحی روش های توسعه سبک ها و مهارت های مدیریتی اهمیت دارد. این مقاله سبک های مدیریت کلاس مبتنی بر چارچوب نظری ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۹۶) که عبارتند از؛ سبک مداخله گر سبک غیر مداخله گر و سبک تعاملی در اینجا این پرسش پیش می آید که آیا میان عوامل مربوط به معلمان (مدرک تحصیلی رشته تحصیلی، سابقه خدمت و جنسیت معلمان) و سبک مدیریتی آنها رابطه وجود دارد؟ برای پاسخ به این سوال، در میان جامعه معلمان پایه پنجم ابتدایی مدارس دولتی پرسشنامه ای تکمیل شد که نتایج آن نشان می دهد: تفاوت میان سبک مدیریت کلاس معلمان بر اساس مدرک تحصیلی معنادار است؛ یعنی معلمان دارای مدرک کارشناسی بیشتر به سبک تعاملی تمایل دارند در حالی که معلمان دارای مدرک دیپلم به سبک مداخله گر گرایش دارند.ه همچنین تفاوت میان سبک مدیریت کلاس معلمان بر اساس رشته تحصیلی نیز معنادار است به این معنا که معلمان تحصیل کرده در رشته های مرتبط با آموزش و پرورش تمایل بیشتر به سبک تعاملی و معلمان تحصیل کرده در رشته های غیر مرتبط، گرایش به سبک مداخله گر دارند؛ لیکن میان سابقه خدمت و جنسیت معلمان با سبک مدیریت کلاس رابطه معنادار مشاهده نشد. در مجموع یافته های پژوهش بر اهمیت نقش آموزش معلمان در ایجاد تحول و تغییر در سبکهای مدیریت کلاس تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سبک مداخله گرا ، سبک تعامل گرا ، سبک غیر مداخله گرا.