بررسی راهکارهای بهبود تفکر خلاق در کلاس درس دوره ابتدایی

اندیشیدن یکی از اجزاء لاینفک زندگی بشری است . همه ما با اندیشه آشناییم ، چه بطور آگاهانه و چه زمانی که به آن توجه نداریم . درواقع باید گفت وجه تمایز انسان از سایر موجودات در همین اندیشمند بودن اوست .نقش مهارتهای تفکر اعم از انتقادی و خلاق در بهبود فضای فکری جامعه ی انسانی و برای اینکه این فرایند را سرعت بخشیم و بتوانیم استفاده بهینه ای از منابع انسانی یا درواقع فکری جامعه انسانی داشته باشیم ، بهتر آن است که آموزش را از دوران کودکی آغاز کنیم تا بزرگسالانی آموزش دیده داشته باشیم به جهت تغییرات اساسی در برنامه های آموزشی کشور ، نقش معلمان در این راستا مورد توجه بوده و دیگر روش های سنتی جوابگوی نیازهای جدید جامعه نمی باشد و با توجه به تحقیقات انجام شده ، نشان داده شده است که معلمان ترجیح می دهند از روش های کلیشه ای استفاده کرده و در نتیجه فراگیرانی منفعل تربیت شوند که همیشه وابسته به معلم و کتاب باشند و هیچ گاه مجال پرورش تفکر و به دنبال آن خلاقیت را نداشته باشند و نهایتا نقشی در سازندگی جامعه خویش ایفا نکنند. در این مقاله ابتدا به موضوع تفکر پرداخته شده ، به تاریخچه تفکر از ابتدای خلقت و دوره های بعدی و نیز تحقیقات انجام شده در این زمینه پرداخته شده است . و سپس در مورد ویژگی های ذهنی متفکر و عواملی که باعث شکل گیری تفکر می شود مطالبی بیان گردیده ، همچنین انواع تفکر و تکنیک های پرورش آن نیز مورد توجه قرار گرفته ودر نهایت به نقش الگوهای فعال تدریس در رشد و پرورش تفکر خلاق کودکان دبستانی پرداخته شده است . که البته ابتداهر یک از الگوها معرفی شده اند و سپس تاثیراتی که در اثر اجرای این الگوها بر تفکر دانش آموزان دبستانی به جا می گذارد نقد و بررسی شده است .

کلیدواژه ها:

بهبودتفکر ، دانش اموزان ، تفکرخلاق