تاثیر راهبرد خودسامان دهی بر درک مطلب در دانش آموزان

یادگیری متون داستانی مهم است زیرا داستان به دانش آموز کمک می کند که با موضوعی از یادگیری که جالب ، هیجانانگیز و معنی دار است آشنا شود؛ همچنین داستان، انگیزشی درونی و تمایلی را در دانش آموز ایجاد می کند که از آن به عنوان یک تسهیل کننده یادگیری استفاده میکند و یا خود شروع به روایت داستان می کند زیرا برای او جالب و هیجانانگیز است . متون تفسیری نیز نوعی دیگر از متونی هستند که برای همه ی دانش آموزان به ویژه دانش آموزان با ناتوانی یادگیری به خاطر عواملی مثل تنوع در ساختار متن ، دشواری مفاهیم ، تعداد زیاد لغات ناآشنا و داشتن اصطلاحات فنی دشوارتر می باشند. ناتوانی در خواندن و درک مطلب شاید بیشتر از سایر مشکلات یادگیری مانع پیشرفت تحصیلی شوند زیرا مهارت در خواندن راه دستیابی به دامنه ی گستردهای از اطلاعات می باشد. نتایج تحقیقات شناختی نشان داده است که کودکان دارای مشکلات درک مطلب فاقد توانایی ارزیابی خویش و گزینش راهبردهای خاص برای رسیدن به اهداف خواندن و اصلاح فعالیت های خود می باشند؛ بنابراین ، این دانش آموزان از پیشرفت تحصیلی پایینی برخوردار هستند و حتی گاهی شدیدا در خطر شکست تحصیلی قرار می گیرند و آموزش سنتی کاربردی برای این دانش آموزان ندارد

کلیدواژه ها:

مشکلات خواندن ، درک مطلب ، متون روایی ، متون تفسیری ، راهبرد خودپرسشگری