رابطه بین حل مسئله ومهارتهای زندگی وسلامت روانی دانش آموزان

مهارت های زندگی وحل مساله به مجموعه ای ازتوانایی ها گفته می شود که زمینه سازگاری رفتار مثبت ومفید را فراهم می آورد،این توانایی ،فرد را قادر می سازد که ضمن پذیرش مسئولیت های فردی واجتماعی خود،بدون لطمه زدن به خود ودیگران بتواند به شکل موثری با خواست ،انتظارات ومشکلات روزانه در روابط بین فردی روبرو گردد وبدین طریق از گرفتار شدن به آسیب های رفتاری ،روانی واجتماعی در امان باشد.(کریم زاده وهمکاران،۱۳۸۸).در طول قرن اخیر شاهد تحولات زیادی در بهداشت ودرمان وروابط اجتماعی بوده ایم .مسلما درآینده نیز نیازمند تحولات وتغییرات بیشتری خواهیم بود.چون در پنجاه سال گذشته بیماریهای عفونی ،مانند فلج کودکان،سرخک و...با رعایت بهداشت کاهش ومیزان عمر انسان افزایش یافت .اما متاسفانه ،فقر،مشکل مسکن ،غذا وآب سالم وسایر نیازهای دیگر افزایش یافته واختلال در محیط زیست واختلال روانی ،اعتیاد،ناهنجاریهای اجتماعی باعث فروپاشی نظام اجتماعی شده است .سازمان بهداشت جهانی (۱۹۹۴)سلامتی را رفاه کامل جسمی -روانی واجتماعی تعریف می کند واینکه فرد توانایی سازگاری با محیط بیرون را داشته باشد.داردن ،گازدا۱وگینتر(۱۹۹۶۲ )بیان می دارندکه مهارتهای زندگی ،برای زندگی اثربخش ضرورت دارد ودرتمام دوره های زندگی (کودکی ،نوجوانی وبزرگسالی )موردنظر هستند،مجموعه کلی این مهارتهای زندگی براساس رشد موثردرچهاربعد زندگی خانوادگی ،تحصیلی ،شغلی واجتماعی می باشندکه جهت پیشگیری و درمان اصلاحی به کار گرفته می شوند ومبتنی بریک ساختار تئوریکی هستند که دارای اهداف کلی مشاوره وبهداشت روانی می باشند(به نقل از پیکلسیمر،هوپر۳ ۴وهمکاران،۱۹۹۸).

کلیدواژه ها:

مهارتهای زندگی ، سلامت روانی ، دانش آموزان