اثرات کتابدرمانی درونی سازی و برونی سازی شده ی دانش آموزان ناشنوای مقطع ابتدایی استثنایی

کتاب، »آیینه ای از جهان هستی « است که تمام تجربیات بشر، در زمانها و مکانهای مختلف را منعکس می کند و هم -چنین ، امکان دستیابی به پیشینه های زندگانی ، نگرشها و احساسات بشری را فراهم می سازد. کتاب، در سالیانی نه چندان دور، مهم ترین رسانه ی فرهنگی بود که وظیفه ی انتقال معارف، تجارب و اطلاعات بشری را بر عهده داشت و امروزه، در عصر رسانه های الکترونیکی ، با وجود داشتن رقیب های توانا، هم چنان در صدر استفاده قرار گرفته است . کتاب، به عنوان یکی از بنیادی ترین و محوری ترین عناصر شکل دهنده ی عصر فرهنگ مکتوب، هم چنان کانون توجه سیاست گذاران فرهنگی و نظامهای آموزشی است . اگرچه کتاب، ابزاری سودمند در تکوین شخصیت ، استعدادها و توانایی های انسان است ولی استفاده از کتاب، برای »کتابدرمانی «۱، مفهومی نوپاست و در جهان امروز که در حدود ۴۵۰ میلیون نفر، در سراسر جهان، با مشکلات روانی ، عصبی و رفتاری مواجه هستند، به کارگیری شیوههای کم هزینه ، با محتوای فرهنگی و آموزشی ، به عنوان مکمل درمان اصلی ، ممکن است گزینه ی مناسبی باشد (ندوشن ، ۱۳۸۶).

کلیدواژه ها:

کتاب درمانی ، کودکان ناشنوا ، درونی سازی شده ، نشانگانهای برونی سازی شده