واکاوی مقوله اختلالات یادگیری در آموزش و پرورش

هدف از پژوهش حاضر، واکاوی مقوله اختلالات یادگیری در آموزش و پرورش می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . یکی از بزرگترین گروه کودکان استثنائی که امروزه در تمام مدارس استثنائی ثبت نام می شوند کودکان دچار اختلال های یادگیری هستند. تشخیص اختلال یادگیری منوط به وجود مشکل در یادگیری خواندن، نوشتن ، علم اعداد و ریاضیات که طی یک سال تحصیلی رسمی مشاهده شوند، است . این اختلال حالت های مانند بدکاری جزئی مغزی ، معلولیت های ادراکی آسیب مغزی ، نارساخوانی و زبان پریشی را شامل می شود . اختلال های یادگیری با علائمی چون هماهنگی ضعیف در حرکات ظریف ، اختلال های رفتاری ، اختلال در خواندن و نوشتن و صحبت کردن شناخته می شود که ناشی از نارساکنش وری سیستم عصبی است . تشخیص اختلال یادگیری در سال های قبل از ورود به مدرسه کار دشواری است . شروع اختلال یادگیری در اوایل ورود به مدرسه معمولا به شکل نمره های پایین و یادگیری ضعیف مشخص می شود. شناخت نوع اختلال یادگیری و ریشه یابی آنها به ویژه در دوره دبستان و در درس های اصلی می تواند در رفع این اختلال کمک موثری باشد قبل از اقدام به درمان اطلاع از میزان اختلال، ارزیابی و اصول آموزش و ارزشیابی و مسایل روانشناسی و روانشناختی برای درمانگر بخصوص معلمان در تدریس الزامی است .

کلیدواژه ها:

اختلال ، اختلال یادگیری ، خواندن ، نوشتن ، آموزش و پرورش استثنائی