بررسی نقش انگیزه و خودپنداره بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مقطع ابتدایی

تربیت و آموزش و پرورش اگر به معنی واقعی خود اعمال شود در دوران کودکی و با دلبستگی و اخلاص و ایمان همراه باشد بدون شک در تعالی و تکامل روحی و جسمی و اجتماعی انسان موثر خواهد بود . به خصوص این که مسایل و مطالب آموزشی و تربیتی با علوم عصر تطبیق داده شود و با اصول مبانی تربیت اسلامی همراه باشد بدون شک این شیوه در دل و جان تربیت شونده موثر خواهد بود و او را به تعالی و تکامل و سعادت ابدی خواهد رسانید . اولیاء و مربیان و نهادهای آموزشی باید به این نکته توجه داشته باشند تا امر تربیت و تعلیم بدون هیچ مشکلی به نحو مطلوب تحقق یابد . و در این جهت هماهنگی بین عوامل متعدد تربیت و تعلیم که غالبا از خانواده آغاز شده، یعنی نیازهای عاطفی کودک را خانواده تامین می کند . مدرسه و محیط های آموزشی به امور علمی و فرهنگی اهمیت می دهند و محیط های اجتماعی دیگر نیازهای اجتماعی را تامین می کند هر یک از این عوامل برای خود راه خاصی را طی می کند.معلمان خوب ، خوب به دنیا نمی آیند ، بلکه ساخته می شوند . نمی توان فرض کردکه هرکس می تواند تدریس کند . بر این مهم ، به دانش و مهارت وسیعی نیاز است تا آموزش و یادگیری دانش آموز تضمین شود، خود را در اختیار یک پزشک ، وکیل و … قرار نمی دهیم مگر آن که حداکثر اعتماد را به مهارت او پیدا کنیم . بنابراین نباید تصور کرد که بدون آن که مهارت خود را اثبات کنیم . کودکان به ما اعتماد پیدا خواهند کرد . هیچ کس مایل نیست تحت آموزش معلمی قرار گیرد که فاقد کفایت است .ما اغلب ، درباره این که معلمان برجسته چگونه مهارتهای خود را به دست می آورند و کامل می کنند فکر نمی کنیم . البته ، معلمان خوب ، غیر از مهارتهایی که در تدریس دارند ازصفات فراوان دیگری نیز برخوردارند . آنها درباره دانش آموزان خود اطلاعات زیادی دارند . از کار با دانش آموزان لذتمی برند و درباره موضوع درس خویش مطلع اند و به تدریس علاقه دارند . روانشناسی تربیتی برای این به وجود نیامدهاست که شما در یک موصوع درسی خاص صاحب تخصص شوید

کلیدواژه ها:

خودپنداره ، موفقیت تحصیلی ، آموزش