ارزش ها و نواقص دوزبانگی دانش آموز و بررسی اثر آن در پرورش خلاقیت آنها

گسترش علم و تکنولوژی ، افزایش امکان جا به جایی سریع جمعیت ، تغییر مداوم شرایط اقتصادی و سیاسی ، تغییر افقهای فرهنگی و نیازها و امیدهای انسانها و بروز فاجعه هایی مانند جنگ ، بیکاری و قحطی هم سبب می شوند که دائما در گوشه و کنار جهان گروههای کثیری از مردم، محل زیست خود را ترک کنند و در نقاط دیگری سکونت گزینند .این امر مستلزم سازگاریهای بسیار از جمله سازگاری زبانی یعنی فراگیری یک زبان دیگر است .در کنار این نوع دو زبانگی که ناشی از جایی سریع جمعیت در روزگار ماست ، نوع دیگری از دو زبانگی نیز وجود دارد که در مقایسه با نوع اول می توان آنرا دوزبانگی کلاسیک نامید، به این صورت که در بسیاری از کشورهای جهان به علل تاریخی گروههایی از مردم که به زبانهای گوناگون سخن می گویند، قرنهاست که در کنار هم زندگی می کنند، عوامل اقتصادی و فرهنگی در این کشورها به گونه ای آرایش یافته است که یکی از زبانهای رایج در آنجا، به عنوان زبان رسمی شناخته می شود بر اساس نتایج توصیفی ، اکثر معلمان معتقدند که دانش آموزان دو زبانه در یادگیری مشکل دارند و دانش آموزانی که مدرسه را با محدودیتهای زبانی آغاز می کنند، در بیان مطالب و مفاهیم خود دچار مشکل می شوند.

کلیدواژه ها:

زبان ، دو زبانگی ، خلاقیت ، مدرسه ، دانش آموزان ، معلم