تبیین ارتباط سواد رسانه ای و ارتباطی با ویژگی حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی

تاثیر رسانه در بیشتر مواقع چنان نرم و ناخودآگاه است که کمتر کسی متوجه آن می شود. مهم ترین وظیفه آموزش و پرورش و سایر ارگانهای مرتبط ،آگاه کردن خانواده ها به اهمیت تاثیر فیلم ها، مجموعه ها و حتی آثار پویانمایی است که کودکان و نوجوانان روزانه در معرض آن هستند. سواد رسانه ای علاوه بر توانایی ملحوظ در سواد سنتی ، که همان توان خواندن و نوشتن است ، توانایی تحلیل و ارزشیابی پیامها و قدرت تولید و انتقال اطلاعات به دیگران در قالب های مختلف و با ابزار گوناگون را در انسان پدید می آورد. تحقیق حاضر با هدف ارتباط بین سواد رسانه ای و سواد ارتباطی با اخلاق حرفه ای آموزگاران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱انجام پذیرفت . جامعه آماری مطالعه حاضر شامل تمامی معلمان ابتدایی مدارس در سال ۱۴۰۲ می باشد که تعداد آنهاحدودا ۴۰۰ نفر بود. در این پژوهش برای انتخاب حجم نمونه از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای - نسبی استفاده شد. حجم نمونه از طریق جدول مورگان ۱۰۰ نفر انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این مطالعه پرسشنامههای استاندارد سواد ارتباطی بارتون جی (۲۰۱۰)، سواد رسانه ای پاتر( ۱۳۹۱) و اخلاق حرفه ای مرزبان (۱۳۸۹) بود. روایی پرسشنامه با استفاده از نظرات اساتید راهنما و صاحبنظران، مورد تایید واقع شده و میزان پایایی پرسشنامه سواد ارتباطی ۹۴.۰، سواد رسانهای ۹۳.۰و اخلاق حرفه ای ۹۵.۰ به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و نیز با استفاده از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی ، تحلیل شد. در آمار توصیفی از جداول و نمودارها برای سنجش فراوانی ، کمترین ، بیشترین ، میانگین ، انحراف استاندارد، چولگی و کشیدگی ابعاد پژوهش استفاده شد. در آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که در فرضیه اول بین سواد رسانهای و سواد ارتباطی معلمان ابتدایی رابطه وجود دارد. در فرضیه دوم نیز با ۹۹ درصد اطمینان نتیجه گرفتیم که بین سواد رسانه ای و اخلاق حرفه ای پاسخ دهندگان رابطه وجود دارد. در فرض سوم نتیجه گرفته شد که بین سواد ارتباطی با اخلاق حرفهای رابطه وجود دارد. یعنی با تقویت سواد ارتباطی ، اخلاق حرفه ای افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، سواد ارتباطی ، اخلاق حرفه ای ، معلمان ، ابتدایی