ارتباط متقابل امید به تحصیل و خودپنداره

در نظریه اسنایدر امید هم به صورت کلی و هم به عنوان یک سازه خاص حوزه مورد توجه قرار گرفته است . در مقام مقایسه ، معنای عام یا کلی امید، اشاره به حوزه خاصی از زندگی دارد، در حالی که امید خاص حوزه به شش حوزه اجتماعی ، تحصیلی ، خانه و خانواده، رمانتیک ، شغلی و اوقات فراغت مربوط می شود. امید می تواند به عنوان یک سازه بین موقعیتی ارزیابی شود که با خودپنداره، قابلیت های حل مسئله ادراک شده، ادراکات کنترل، خوش بینی ، اثربخشی مثبت ، انتظارات پیامدی مفید رابطه مثبتی باشد. بر این اساس امید می تواند دانشجویان و دانش آموزان را قادر کند تا با تمرکز و تاکید بر موفقیت به مسائل نزدیک شوند و در نتیجه این احتمال را افزایش می دهند که آنها به اهدافشان برسند.

کلیدواژه ها:

امید ، تحصیل ، دانش آموزان